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課程名稱 |
大學國文：閱讀與寫作（一）
College Chinese: Reading and Writing (I) |
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開課學期 |
112-1 |
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授課對象 |
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授課教師 |
吳曉昀 |
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課號 |
CHIN8016 |
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課程識別碼 |
101 80130 |
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班次 |
05 |
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學分 |
3.0 |
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全/半年 |
半年 |
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必/選修 |
必修 |
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上課時間 |
星期一1,2(8:10~10:00)星期四1,2(8:10~10:00) |
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上課地點 |
普402普402 |
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備註 |
週一單週上課。
總人數上限：25人 |
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課程簡介影片 |
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核心能力關聯 |
核心能力與課程規劃關聯圖 |
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課程大綱
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為確保您我的權利,請尊重智慧財產權及不得非法影印
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課程概述 |
【對應主題：自我與他者、人類與自然、個人與社會】
本課程以「多元生命形式」為主題，學習深入閱讀與學術寫作。
前三週為導論；其後依序進行三個單元：（一）動物：尊重與同情的人類視角？（二）植物：不同生命形式的理解與共生？（三）人工智慧：作為倫理主體的人造物？課程中穿插實際寫作指導，最後兩週為學期報告個別指導。
修課同學需藉由教師指定文本，練習兼具多視角理解與思辨的閱讀，以及具有明確問題意識與論證結構的學術申論寫作。內容涉及以下反思：人類以本位視角看待其他生命的兩難困境、不同生命形式共生的衝突與可能性、生命形式的範限與隨之而來的倫理問題。
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課程目標 |
1. 通過各種代表性文本的精讀、解析及詮釋，加強人文思維與涵養。
2. 訓練邏輯推理、議題分析的基本技能，熟悉轉化知識或日常經驗的論述和表達能力。
3. 藉由實作與討論，充實文類知識，逐步掌握寫作要點。
4. 透過討論、分享與寫作，反思當代問題，並練習提出主旨清楚、陳述完整的觀點。 |
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課程要求 |
1. 參與課程。
2. 平時作業／第6、10、13週
（1）文章摘錄：自由選擇該單元指定閱讀的2-4篇文章撰寫摘錄。全部不能超過1頁A4。
（2）主題論證：根據該單元閱讀文章，撰寫具備基本結構的論證段落。文長約400字。
3. 口頭報告／第7、11、14週
分享平時作業所寫段落，全班共同討論。
4. 學期報告／第15-16週
（1）以平時作業及口頭報告為基礎，撰寫論文計畫（前言與大綱），並與教師討論。
（2）根據論文計畫，撰寫一篇具有明確問題意識與基本結構的學術論文。文長以3000-4000字為度。 |
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預期每週課後學習時數 |
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Office Hours |
每週四 10:00~14:00 備註： Please make an appointment with the teacher. |
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指定閱讀 |
見課程進度。 |
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參考書目 |
導論參考書目：
Alice Oshima and Ann Hogue, Longman Academic Writing Series 4.
S. McDonald and W. Salomone, The Writer’s Response: A Reading-Based Approach to Writing.
清華大學寫作中心《大學中文教程：學院報告寫作》
蔡柏盈《從字句到結構》；《從段落到篇章》
延伸閱讀：
Karel Čapek，吳憶帆譯《山椒魚戰爭》
倪匡《第二種人》
三蒲紫苑，劉子倩譯《沒有愛的世界》
Isaac Asimov，葉李華譯《艾西莫夫機器人短篇全集》 |
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評量方式
(僅供參考) |
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No. |
項目 |
百分比 |
說明 |
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1. |
平時作業 |
30% |
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2. |
課堂參與 |
30% |
含出席率、口頭報告、課堂討論與寫作練習參與度 |
3. |
學期報告 |
40% |
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針對學生困難提供學生調整方式 |
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上課形式 |
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作業繳交方式 |
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考試形式 |
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其他 |
由師生雙方議定 |
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週次 |
日期 |
單元主題 |
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第1週 |
09/04(一); 09/07(四) |
【課程概述】
【導論】文學創作與學術寫作 |
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第2週 |
09/14(四) |
【導論】邏輯推理與論辯：段落的基本結構 |
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第3週 |
09/18(一); 09/21(四) |
【導論】敘事分析與評述：論證、摘要、引述、抄襲
【導論】邏輯推理與論辯：篇章的基本結構 |
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第4週 |
09/28(四) |
======動物：尊重與同情的人類視角？======
【閱讀與討論】黃宗慧《以動物為鏡．一個非素食者的倫理省思》 |
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第5週 |
10/02(一); 10/05(四) |
【寫作指導】篇章：從問題意識到論題
【閱讀與討論】林薇晨《金魚夜夢．飼主的心》
亞榮隆．撒可努《走風的人．進修的山羊》 |
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第6週 |
10/12(四) |
【閱讀與討論】蒲松齡《聊齋志異．鴿異》 |
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第7週 |
10/16(一); 10/19(四) |
【寫作指導】篇章：前言與大綱
【作業與報告】動物／尊重與同情的人類視角 10/13前※平時作業※ |
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第8週 |
10/26(四) |
======植物：不同生命形式的理解與共生？====
【閱讀與討論】蒲松齡《聊齋志異．香玉》 |
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第9週 |
10/30(一); 11/02(四) |
【寫作指導】段落：主題句
【閱讀與討論】游旨价《通往世界的植物．致森林系與登山社》 |
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第10週 |
11/09(四) |
【閱讀與討論】古碧玲《不知道的都叫樹．那肉眼參不透的熱鬧》 |
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第11週 |
11/13(一); 11/16(四) |
【寫作指導】段落：引證與申論
【作業與報告】植物／不同生命形式的理解與共生 11/10前※平時作業※ |
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第12週 |
11/23(四) |
======ＡＩ：作為倫理主體的物與人造物？====
【閱讀與討論】佚名《太平廣記．陽羨書生》
虛擬偶像、數位助理、Deepfake影音選播 |
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第13週 |
11/27(一); 11/30(四) |
【閱讀與討論】星新一，吳季倫譯《器子小姐．器子小姐》
岡本裕一朗，蔡麗蓉譯《當人工智慧懂哲學．人工智慧與正義》
【閱讀與討論】林宗德〈照護現場的小海豹機器人〉 |
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第14週 |
12/07(四) |
【作業與報告】ＡＩ／作為倫理主體的物與人造物 12/01前※平時作業※ |
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第15週 |
12/11(一); 12/14(四) |
【寫作指導】學期報告個別指導 12/09前※論文計畫※
【寫作指導】學期報告個別指導 12/11前※論文計畫※ |
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第16週 |
12/21(四) |
【寫作指導】學期報告個別指導 12/18前※論文計畫※ |